การจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบสืบสอบ เพื่อพัฒนาการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ และเสริมสร้างจิตวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

Abstract

การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิทยาศาสตร์ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนพรหมคีรีพิทยาคม จังหวัดนครศรีธรรมราชภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีการเลือกจากนักเรียนจำนวน 4 ห้องเรียนมา 1 ห้องเรียน โดยการใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยเลือกได้ ขนาดกลุ่มตัวอย่างจำนวน 34คน ระยะเวลาในการทดลอง 12 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบ แบบทดสอบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์และแบบสอบถามวัดจิตวิทยาศาสตร์โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ One – Group pretest-posttest design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิทยาศาสตร์แบบปรนัยมีค่าความเชื่อมั่น .80 แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์แบบปรนัยมีความเชื่อมั่น .89 และแบบสอบถามวัดจิตวิทยาศาสตร์ค่าความเชื่อมั่น .81 ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้การจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) นักเรียนที่ได้การจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) นักเรียนที่ได้การจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบมีจิตวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01