การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตร และการเรียนการสอน ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2556 โดยใช้รูปแบบซิปป์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน ฉบับปรับปรุง 2556 โดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP) ของสตัฟเฟิลบีม ในด้านบริบทของหลักสูตร ปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการเกี่ยวกับการบริหารหลักสูตร และผลผลิต ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตั้งแต่ปีการศึกษา 2558 และนักศึกษาที่กำลังเรียน ในปีการศึกษา 2560 และ หน่วยงานผู้ใช้บัณฑิต เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบ 4 ฉบับ คือ ฉบับบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาและนักศึกษา ฉบับอาจารย์ประจำหลักสูตร ฉบับอาจารย์ผู้สอน และฉบับผู้ใช้บัณฑิต วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่และร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินด้านบริบท พบว่า อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาและนักศึกษาที่กำลังเรียน มีความคิดเห็นตรงกันว่า วิสัยทัศน์ ปรัชญา เป้าหมายและโครงสร้างของหลักสูตรสอดคล้องกับบริบท มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( =4.43) 2) ผลการประเมินปัจจัยเบื้องต้น อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาและนักศึกษาที่กำลังเรียน มีความคิดเห็นว่า คุณภาพของหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ ทรัพยากร/สิ่งสนับสนุน แหล่งทุนสนับสนุนการศึกษา/การทำวิจัย มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( =4.45) 3) ผลการประเมินหลักสูตรด้านกระบวนการ อาจารย์ผู้สอน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาและนักศึกษาที่กำลังเรียน มีความคิดเห็นว่า การบริหารหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การพัฒนานักศึกษา การทำวิทยานิพนธ์ มีความคิดเห็นว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.68) ส่วนอาจารย์ประจำหลักสูตร มีความคิดเห็นว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 4) ผลการประเมินหลักสูตรด้านผลผลิต อาจารย์ประจำหลักสูตร หน่วยงานผู้ใช้บัณฑิต บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาและนักศึกษาที่กำลังเรียน มีความคิดเห็นว่า คุณภาพของบัณฑิต คุณภาพของวิทยานิพนธ์ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.80)